Überarbeitete Bias-Übung

Roberta Samec, Ontario, Kanada und Lori Bryan, Kalifornien, USA

Die Leader Accreditation Department (LAD) bietet Leader-Bewerbern die Möglichkeit, drei optionale Übungen durchzuführen: Hörübungen, Voreingenommenheitsübungen und Übungen zum Mischen von Ursachen. Bei diesen Übungen handelt es sich nicht um Pflichtübungen, sie können jedoch eine wertvolle Ergänzung zur Bewerbungsarbeit sein. Ein unterstützender Leiter oder LAD-Vertreter kann einem Bewerber eine Übung empfehlen. Es liegt jedoch im Ermessen des Antragstellers, ob er dies tut oder nicht.

Nach der LAD-Ratssitzung auf der International Area Network (IAN)-Konferenz im September 2019 in Panama City, Panama, begann eine Projektgruppe mit der Überarbeitung der Bias-Übung.

Die Geschichte hinter dieser Überarbeitung begann, als Roberta Samec, Administratorin für Leader Accreditation (ALA) für LLL Canada (LLLC), beschloss, auf der LAD-Ratssitzung 2019 über die Bias-Übung zu sprechen. Bei der Recherche zu dieser Übung stellte Roberta fest, dass viele Mitglieder des LLLC LAD vom Wert der Bias-Übung und den Änderungen, die sie verbessern könnten, sehr begeistert waren. Bei ihrer Recherche für die Übung mit Führungskräften außerhalb der LAD war Roberta angenehm überrascht, als sie feststellte, dass ihnen nicht nur die Bedeutung der Prüfung von Vorurteilen bei der Vorbereitung auf die Führung sehr am Herzen lag, sondern auch der Meinung war, dass diese Übung wiederholt werden sollte, nachdem wir Führungskräfte geworden waren.

Die Untersuchung von Vorurteilen ist eine lebenslange Aufgabe und kann problemlos außerhalb der Leader-Akkreditierungsphase durchgeführt werden. Ein möglicher Einsatz wäre die Durchführung einer Leader Day-Übung mit Fokus auf die drei Ziele der Übung:

  • Um unsere eigenen Vorurteile, bewusste und unbewusste, zu identifizieren und zu verstehen, wie diese die Kommunikation mit Müttern, Eltern, Führungskräften und medizinischem Fachpersonal beeinflussen können.
  • Den Unterschied zwischen einer bewussten und einer unbewussten Voreingenommenheit lernen.
  • Das Bewusstsein schärfen und lernen, wie die Minimierung der Auswirkungen der eigenen Vorurteile zu einer produktiven und zufriedenstellenden Kommunikation führen kann

Führungskräfte könnten drei Breakout-Gruppen bilden, um jeden Punkt eingehend zu besprechen. Alternativ könnte ein Gastredner zum umfassenderen Thema Voreingenommenheit anwesend sein und die Übung als Aktivität im Anschluss an die Präsentation genutzt werden.

Am Ende dieses Artikels finden Sie die überarbeitete Bias-Übung, umbenannt Bias-Übung B: Bewusste und unbewusste Biases. Es gibt auch Spanisch ( Ejercicios B nüchterne Prejuicios ) und Französisch ( Übung B über die Vorbereitungen ) Versionen dieser Übung sind auf der LLLI-Website verfügbar. Das LAD wird den Antragstellern weiterhin die vorherige Übung zur Verfügung stellen. Der offizielle Titel lautet jetzt Bias-Übung A: Unterschiede respektieren. Der LAD-Rat hofft, dass alle Führungskräfte beide Übungen für ihre Führungsarbeit, die Leader Days und darüber hinaus als hilfreich empfinden.

Obwohl sich LLL darüber im Klaren ist, wie wichtig es ist, die eigenen Vorurteile zu erkennen und sicherzustellen, dass sie die Arbeit der Führungskraft nicht beeinträchtigen, ist die Teilnahme an einer der Voreingenommenheitsübungen keine Voraussetzung für die Akkreditierung. „Arbeiten mit persönlichen Vorurteilen“ ist ein Thema auf der Checkliste der Themen, die zur Vorbereitung auf die LLL-Leitung besprochen werden sollten im Abschnitt „Eins-zu-Eins-Hilfe: Kommunikations-/Hilfsfähigkeiten“. Einige Bewerber und unterstützende Führungskräfte entscheiden möglicherweise, dass es auch hilfreich wäre, eine der optionalen Bias-Übungen durchzuführen, um die Vorbereitung auf die Führung zu verbessern.

Alle erforderlichen und optionalen Bewerbungsübungen finden Sie auf der Seite „Leader-Bewerber“. Bewerbungsübungen oder der LAD-Vertreter, der den Antrag bearbeitet, kann darauf zugreifen.

Roberta Samec war bis vor Kurzem Administratorin für die Leader-Akkreditierung der La Leche League Canada. Sie lebt mit ihrem Ehemann Adam und ihren beiden Töchtern Isabella (11) und Roxanna (8) in Toronto, Ontario, Kanada. Beruflich ist sie Miteigentümerin einer nationalen Vertriebsagentur für kanadische und internationale Verlage.

Lori Bryan ist Administratorin für die Akkreditierung von Führungskräften für LLL USA LAD und lebt in Lodi, Kalifornien, USA. Sie hat vier erwachsene Kinder und vier Enkelkinder. Beruflich arbeitet sie als Physiotherapeutin, bis sie später in diesem Jahr in den Ruhestand geht.

Bias-Übung B:

Bewusste und unbewusste Vorurteile

Dies ist eine Übung sowohl für Bewerber als auch für Führungskräfte. Es ist hilfreich, es nach der Akkreditierung regelmäßig zu überprüfen. Erwägen Sie, diese Übung in einer kleinen Gruppe durchzuführen, z. B. bei einem Leader Day oder einem Bereichsworkshop, sofern verfügbar.

Ziele dieser Übung:

  • Um unsere eigenen Vorurteile, bewusste und unbewusste, zu identifizieren und zu verstehen, wie diese die Kommunikation mit Müttern, Eltern, Führungskräften und medizinischem Fachpersonal beeinflussen können.
  • Den Unterschied zwischen einer bewussten und einer unbewussten Voreingenommenheit lernen.
  • Das Bewusstsein schärfen und lernen, wie die Minimierung der Auswirkungen der eigenen Vorurteile zu einer produktiven und zufriedenstellenden Kommunikation führen kann

Voreingenommenheit ist eine starke geistige Neigung oder eine vorgefasste Meinung zugunsten oder gegen eine Sache, Person oder Gruppe im Vergleich zu einer anderen, normalerweise in einer Weise, die als unfair angesehen wird. Vorurteile können von einer Einzelperson, einer Gruppe oder einer Institution getragen werden und negative oder positive Folgen haben. Es sind Überzeugungen, die unsere Erwartungen definieren; Dinge, die wir für „normal“ halten.

Es gibt zwei Arten von Vorurteilen:

  1. Bewusste oder explizite Voreingenommenheit. Dazu gehört jede feste Überzeugung, die man zum Beispiel über ein Verhalten oder eine Erziehungsentscheidung hat.
  2. Unbewusste Voreingenommenheit oder implizite Voreingenommenheit. Wir alle haben unbewusste Überzeugungen über verschiedene soziale und Identitätsgruppen, die im Widerspruch zu unseren bewussten Überzeugungen stehen können. Diese sind:
  • Erlernte Stereotypen, die automatisch, unbeabsichtigt, tief verwurzelt und weit verbreitet sind und das Verhalten beeinflussen.
  • Soziale Stereotypen über bestimmte Personengruppen, die sich außerhalb unseres bewussten Bewusstseins bilden.

Wie können sich starke Überzeugungen und unbewusste Vorurteile auf die Fähigkeit einer Führungskraft auswirken, jemandem zu helfen?

Als Führungskräfte haben wir möglicherweise so starke Überzeugungen, dass es uns wundert, dass irgendjemand ihnen ernsthaft widersprechen kann. Wenn unsere Überzeugungen in Frage gestellt werden, zeigen wir möglicherweise (verbal oder nonverbal) Missbilligung der Meinung eines anderen und sind nicht offen für neue Informationen. Wir können jede Sichtweise, die von unserer eigenen abweicht, ablehnen oder uns von ihr bedroht fühlen. Dadurch entsteht eine Kommunikationsbarriere. Wenn eine Mutter oder ein Elternteil glaubt, etwas „Falsches“ gesagt zu haben, kann es sein, dass sie sich unwillkommen fühlen und schweigen; Möglicherweise haben wir die Gelegenheit verpasst, ihnen zu helfen. Unbewusste Vorurteile können die Art und Weise beeinflussen, wie wir Führungskräfte und Eltern willkommen heißen oder auf sie reagieren. Unbewusste Vorurteile können dazu führen, dass wir unbewusst Dinge sagen oder tun, die für andere den Eindruck erwecken, dass sie nicht erwünscht sind oder aus unserer Sicht irgendwie falsch sind. Wir unternehmen möglicherweise keine besonderen Anstrengungen, um sicherzustellen, dass sich ein Elternteil herzlich willkommen und akzeptiert fühlt, wenn er besonders vorsichtig ist, an einer Besprechung teilzunehmen.

Was können wir tun, um die Auswirkungen unserer Vorurteile zu minimieren?

Wenn wir im Voraus über unsere bewussten und unbewussten Vorurteile nachdenken, können wir bei LLL-Treffen und bei der Kommunikation mit Eltern, Führungskräften oder medizinischem Fachpersonal eine einladende Atmosphäre schaffen. Wenn wir wie wir unsere eigenen Überzeugungen als gültige Denkgründe identifizieren, anerkennen und akzeptieren, können wir akzeptieren, dass andere möglicherweise gültige, aber unterschiedliche Ansichten zu diesem Thema haben. Diese Anerkennung unserer Überzeugungen ermöglicht es uns, von unseren Gefühlen zu diesem Thema Abstand zu nehmen, sodass diese Vorurteile die Kommunikation nicht beeinträchtigen. Wenn wir erkennen, dass jeder unbewusste Vorurteile hat, und unsere unbewussten Vorurteile identifizieren, können wir sie auf eine bewusste Ebene heben. Dies kann dazu beitragen, „gesprächsstörende“ Nachrichten zu vermeiden.

Nachdenken über bewusste Vorurteile

Was ist eine bewusste Voreingenommenheit oder ein „heißes Thema“, zu dem Sie eine starke Meinung haben? Einige Beispiele könnten Hausgeburt, Vegetarismus, gemeinsames Bettmachen, Heimunterricht, Zuhausebleiben und Methoden der Disziplin sein.

Welche Gründe haben Sie für Ihren Glauben?

Nennen Sie mindestens drei Gründe, warum jemand zu diesem Thema eine andere Meinung haben könnte.

Stellen Sie sich eine Situation oder eine hilfreiche Frage im Zusammenhang mit dieser Voreingenommenheit vor, die für Sie eine Herausforderung darstellen könnte. Wie könnten Sie reagieren, damit sich die andere Person respektiert und verstanden fühlt, auch wenn sie eine andere Meinung hat als Sie?

Nachdenken über unbewusste Vorurteile

Eltern und Führungskräfte in Ihrer Gemeinde haben möglicherweise eine andere Rasse, ethnische Zugehörigkeit, einen anderen Glauben, eine andere Identität, Sprache, Kultur, Fähigkeiten, Einkommensniveau oder Bildungsniveau als Sie oder die Teilnehmer Ihrer Treffen.

Wie wohl fühlen Sie sich im Umgang mit Menschen, die anders sind als Sie?

Wie würden Sie die Mütter und Eltern beschreiben, die an den Reihentreffen der Gruppe teilnehmen?

Welche Gruppen in Ihrer Gemeinde sind bei Ihren Treffen nicht vertreten?

Wohin könnten Sie gehen oder wo könnten Sie Ressourcen finden, die Ihnen dabei helfen, eine der Gruppen, die derzeit nicht an Ihren Meetings teilnehmen, besser zugänglich zu machen oder sie willkommen zu heißen?

Gibt es Änderungen, die Sie vornehmen könnten, damit lebenslanges Lernen für verschiedene Bevölkerungsgruppen in Ihrer Gemeinde zugänglich und angenehm ist? (In einigen Bereichen kann dies bedeuten, dass Treffen in verschiedenen Sprachen, zu unterschiedlichen Zeiten oder in unterschiedlichen Formaten abgehalten werden.)